山东化工职业学院加强内涵建设 提质培优
高质量发展实施方案（2024-2025年）
山化院发〔2024〕7号
根据《中共中央办公厅 国务院办公厅印发关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《教育部 山东省人民政府关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》等文件要求，认真落实学校《“十四五”事业发展规划》，进一步加强学校内涵建设，提质培优，实现学校高质量发展，特制定本方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持新发展理念，落实《国家职业教育改革实施方案》，以打造省级特色高水平高职院校为目标，以高水平专业群建设、课程建设、“双师型”教师队伍建设、实践教学改革、校企合作教材建设五大建设任务为重点，坚持开放办学，深化产教融合、校企合作，强化内涵建设，形成同山东高端产业和产业高端发展需求密切对接、与类型教育相契合的特色化高质量发展模式，为推动新旧动能转换、服务区域经济社会发展提供强有力的技术技能人才支撑和智力支持。
二、主要任务与措施
（一）对接产业发展需求，建设高水平专业（群）
1.分类打造高水平专业群。专业是人才培养的基本单元，产教融合、校企合作是专业链与产业链紧密对接、融合的桥梁，坚持以服务区域产业为导向，紧密对接区域产业链发展，重点推动学校优势专业集群发展，把专业建成 “金专”，彰显学校专业特色，提高专业群核心竞争力。一是紧密对接区域高端化工、智能装备制造、新一代信息技术等支柱和优势产业，建成化工技术、化工自动化技术、现代海洋化工3个省级高水平（品牌）专业群，争创1个国家级高水平专业群；二是对接新一代信息技术、新能源新材料、现代金融、现代服务业等产业，重点培育工业数字化技术、数字商贸等2个专业群，争创省级高水平专业群；三是对接现代金融、现代服务、新一代信息技术等产业，建设智慧财金、新能源汽车技术、信息安全技术、航空服务等4个专业群，争创市级高水平专业群。
2.推进专业数字化改造升级。坚持数字化、智慧化改革方向，对接石油化工、装备制造、金融服务等产业转型升级趋势，依托万华化学、齐鲁石化、京博集团、潍柴集团、歌尔股份、阿里巴巴等行业龙头企业，推进传统的石油化工类、装备制造类、财经商贸类等专业数字化改造升级，全面提升相关专业人才的数字化应用水平。
3.积极争取职教本科专业。积极争取地方政府支持，率先在化工类等高水平专业群内增设“3+2”贯通培养本科专业和四年制本科层次职业教育专业。加快符合职业教育本科层次要求的师资队伍、实训环境等专业基本教学条件建设，开发配套人才培养方案，创新复合型人才培养模式，畅通技术技能人才成长通道。
（牵头部门：教务科研处、招生工作办公室、就业创业指导中心，责任部门：各教学单位）
（二）完善课程体系，建设优质课程
4.不断深化课程建设。课程是人才培养的核心要素，也是产教融合、校企合作的核心内容。根据产业链与岗位（群）职业能力要求，按照“提升人文科学素养、夯实专业基础、突出实践能力”的思路，不断优化专业人才培养方案和课程体系，积极推进专业课程的综合化、模块化和项目化改革，完善校企合作课程开发与建设机制，校企共建专业课程，共同制订课程标准，共同开发实践教学项目，校企合作开发优质课程（“金课”）。到2025年，各级高水平 “金课 ”数量达到100门左右，立项校级在线开放课程20门，建设线上线下混合式教学课程60门，全校专业课程混合式教学模式常态化比例达到50%以上；争取建成省级精品资源共享课5门、在线开放课程5-8门、市级高校“十大思政精品课程”1门。
（牵头部门：教务科研处，责任部门：各教学单位）
（三）内培外引，建设高素质结构化“双师型”教师队伍
教师是教育高质量发展的第一资源，“双师型”教师是职业教育高质量发展的决定性因素，产教融合是培养“双师型”教师的必由之路，校企深度合作把老师变成“金师”。
5.着力优化教师队伍的“双师”结构、学历结构与职称结构。重点加强“双师型”教师队伍建设，不断提升教师理论教学能力、实践教学能力和科研与社会服务能力。一是联合企业共建“双师型”教师培养培训基地不少于5个；二是落实教师下企业锻炼制度，教师每年下企业锻炼或到校企共建的教师培训基地培训不少于1个月；三是落实专业（群）校企双带头人制度，每个专业（群）引进1-2名具有较大行业影响力的专业领军人物和专业带头人；四是每个专业群立项建设一个技能大师（教学名师）工作室；五是引进博士学位教师5人以上，柔性引进产业教授（专兼职）30名以上，客座教授30名以上；六是积极从企业中聘请一线技术人员、能工巧匠和管理人才进校担任兼职教师，来自企业的兼职教师与校内专任教师的比例达到1:1以上；七是建立校级教师教学能力比赛制度；八是建立校级教师专业技能比赛制度；九是搭建校级教科研平台和科技创新平台，每年组织立项研究；十是建立5年一周期的教师轮训制度，每位教师五年内参加学校安排的省培国培等各级各类培训不少于60学时。到2025年，“双师型”教师达到50%以上，遴选培育校内专业（群）带头人10名以上，培育校级教学名师20人以上、校级教师教学创新团队5个以上，培育在区域行业有一定影响的科技创新团队3个，在省级政府部门举办的各类教育教学能力大赛、教师技能大赛中获奖30项以上，争取入选省级以上教学名师、青年技能名师、优秀思政课教师等1-2名、省级教师教学创新团队2-3个、省级高校思想政治理论课教学青年名师工作室1个、市级“十佳思政课教师”2名、市级思政名师工作室1个，构建一支师德高尚、专兼结合、结构合理、“双师型”特色鲜明的高素质教师队伍。
（牵头部门：教务科研处、人力资源处，责任部门：各教学单位）
（四）加强校企合作，完善实践教学基地建设
实践仍是职业教育人才培养的短板、弱项，只有在实习基地、实践基地、实训基地里的真刀实枪的干和练，才能够培养出受企业欢迎的高素质技术技能人才。因此，要把实践基地变成“金地”，成色要足、实践要强。
6.加强校内实验实训室（基地/中心）建设。一是以专业人才培养方案和专业群实践教学项目为依据，设计校内实验实训场所布局，实习实训工位总数和专业实习实训工位数满足专业人才培养需要。二是积极引进生产性实训基地和产品研发中心入校，实现生产、研发与教学一体化。三是多渠道筹集资金建设校内实践教学场所，到2025年，校内教学实训设备总值达到人均4000元以上，校内实践教学开出率达到100%以上。
7.加强校外实践基地建设。探索校、院及专业群(大类)三个层级统一建设校外实践基地的方法路径，实现实践基地跨二级学院、跨专业共享共用，提高校外实践基地的建设水平和使用效益。到2025年，每个专业平均建设5个以上深度合作的校外实践基地或产业学院（企业学院），学校与企业深度合作的校外实践基地达到200家以上。
8.建设高水平实训基地。面向高端化工、智能制造、人工智能等技术技能人才紧缺领域，坚持产教融合、开放共享，依托化工技术、化工自动化技术、现代海洋化工等省级专业群，建设省级高水平产教融合实训基地1-2个、省级生产性实践基地1-2个、省级高端化工（仿真）公共实训基地1个、示范性虚拟仿真实训基地1处，建成集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地，承办化工类省级技能竞赛赛项1-2个。创新实训基地运营模式，实训基地面向社会开放，推进优质资源共建共享。
9.构建能力递进实践教学体系。一是经常深入行业企业调研，认真梳理专业面向岗位（群）的职业能力要求或标准，列出技能训练清单（人才培养规格），制定技能标准，确定技能训练项目及其理论教学内容和对应的技能等级证书，选择或校企合作编写技能教材，以成果导向法（项目教学法）、案例教学法、情景教学法等方法组织教学和训练，根据基本技能、专业技能、综合职业能力三个层级，形成学岗融通的能力递进的职业能力培养体系和评价标准。二是充分利用校内外实践教学基地、产业学院、企业学院等，以能力标准为导向，真刀实枪的在做中学、学中做，强化学生综合职业能力的训练和培养。三是岗课赛证融合，建立校级学生技能大赛、创新创业大赛等制度，建立学生“双证”或“多证”毕业制度，鼓励学生人人参赛、人人取证，形成以综合职业能力培养为主线的学习氛围。到2025年，学生参加省级技能大赛、创新创业大赛等获奖50项以上，争取实现职业院校技能大赛省赛一等奖的突破。
（牵头部门：教务科研处、校企合作处，责任部门：各教学单位）
（五）深化校企合作，加强教材建设
10. 持续打造“金教材”。教材就像剧本一样，“剧本剧本，一剧之本”，教材对于人才培养就是“一剧之本”，教改改到实处是教材。只有校企合作编写教材，才能使教材与实际相联系，才能真正实现产教融合，才能打造“金教材”。一是完善教材编写与选用制度，促进教材编写研究，与典型的企业合作编写教材。二是紧跟产业发展，融入新技术、新工艺、新规范，针对具体岗位职责和操作流程，引用企业真实案例，校企共同开发课程标准和新形态一体化、工作手册式、活页式教材。到2025年，校企合作开发教材10-15本，力争入选省级规划教材1-2本。
（牵头部门：教务科研处，责任部门：各教学单位）
（六）加强人才培养模式创新，形成培养特色
11.打造人才培养特色。落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，实现全员全过程全方位育人。坚持校企“双元”育人，积极争取企业参与人才培养全过程，按照产教融合、校企合作的总体要求，推进专业群人才培养模式改革，积极探索产业学院（企业学院）、现场工程师培养、中国特色学徒制、订单班、工学结合等多样化人才培养模式。根据群内各专业特点，修订完善人才培养方案，使其更加适应产业转型升级背景下的产业链和技术领域的岗位需求，群内各专业人才培养方案既相对独立，又互相联系，既能实现群内资源共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性。
（牵头部门：教务科研处，责任部门：各教学单位）
（七）深化教育教学改革，打造技术技能人才培养高地
12.深化课程教学改革。一是继续深化“教、学、做”一体化教学改革，按照真实环境真学真做，掌握真本领的要求开展教学活动，建立起真实项目驱动教学改革的机制；二是按照企业真实的技术、装备和典型工作任务设计理论、技能和实训课程，深化教学内容的改革；三是依据生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程模块，推动教学流程的改革；四是通过真实案例、真实项目激发学生学习兴趣、探究兴趣和职业兴趣，深化教学方法的改革，积极推行“先行后知，做中学，学中做”，融“教、学、做”为一体的项目教学、情境教学、案例教学等教学方法，强化学生职业能力培养；五是加强专业、课程和教学手段数字化转型升级，适应人工智能时代和学生自主学习需求，积极构建线上与线下相结合的混合式教学模式；六是改革课程考试评价办法，注重能力考核，对考试考核、毕业设计等采取灵活、多样、科学的考核方式和评价办法，促进教学改革与创新。到2025年，形成校级课堂革命典型案例20项左右、省级以上教学改革典型案例2-3个、全省高校思想政治教育优秀案例1个。
13.加强职业教育理论与实践研究。一是发挥学校高等职业教育研究室职能，聘请一批职教名家作为兼职研究人员，带领青年教师开展教育教学改革研究，建设专兼结合、动态管理的高水平职业教育研究团队；二是每月开展一次职教名家“职教讲坛”活动，营造良好科研氛围；三是聚焦类型教育定位下“三教”改革、“课堂革命”“两体”建设、现场工程师培养、现代学徒制培养、项目教学、1+X证书制度等热点领域，组建项目化研究团队，催生一批优秀教研教改成果，立项省级教改项目5-8项、市级高校“十大思政教育创新项目”1个，争获省级教学成果奖3项以上。
（牵头部门：教务科研处，责任部门：各教学单位）
（八）加强技术技能积累，服务区域产业发展
14.加强科技创新团队建设。一是聚焦高端化工、智能制造、新一代信息技术等重点产业转型升级，校企横向联合组建科技创新团队，立项科研项目，充分发挥学校博士和企业科技人员的作用，开展横向课题研究、产品研发、关键技术攻关、技术革新等，带动教师技术创新和科研能力提升，打造省级科技创新团队3个。二是完善科技成果奖励办法，激发技术技能创新服务活力。到2025年，立项横向科研课题5项以上、市级以上科研课题5项以上，争取授权职务专利20项，科研成果转化5项。
15.打造协同创新平台。一是校企共建高端化工材料新技术研发中心，建成省级技术研发和推广服务中心，打造兼具产品研发、工艺开发、技术推广、大师培育功能的技术技能平台。二是校企共建智能制造、现代信息技术、数字商贸等产学研协同创新中心，推进传统产业与新一代信息技术融合。三是制定和完善成果转化等制度，提升成果转化率。到2025年，参与中小微企业技术研发和产品升级10项以上，实现年均成果与技术服务收益200万元以上。
（牵头部门：教务科研处、校企合作处，责任部门：各教学单位）
（九）深化产教融合，打造校企命运共同体
16.深化校企双元育人。一是聚焦区域优势产业集群，与万华化学、山东海化、京博集团、歌尔股份、阿里巴巴等行业大型骨干企业共建6个产业学院。二是对接绿色化工、智能制造、新一代信息技术、现代海洋、现代金融等高端产业和高端化工、高端机器人、大数据技术、智慧金融等产业高端领域，与行业高新技术企业共建专业6-8个，为企业培养高素质技术技能人才。三是与行业领先企业共建阿里巴巴数字商贸生产性实训基地、歌尔智能穿戴生产性实训基地，将企业生产任务引入学生校内实践培养过程。四是与山东海化、潍柴雷沃等行业领先企业共同实施现场工程师培养计划，深化中国特色学徒制人才培养模式改革，促进校企双元育人。到2025年，力争立项省级现场工程师培养计划1-2项，校企合作一体化办学项目1-2个，校企合作典型生产实践项目1-2个。
17.打造校企命运共同体。一是牵头成立化工行业产教融合共同体，探索共同体成员单位以产业链、资产链、人才链等为纽带实施实体化运作。二是对接新一代信息技术产业，新建1个混合所有制二级学院，全面实施“一体化运作、项目化管理、导师制培养、职场化教学”的实体化运作模式，实现“校企生”多方共赢。
（牵头部门：教务科研处、校企合作处，责任部门：各教学单位）
（十）加强教学基本建设，提高规范办学水平
18.加强教学规范建设。一是通过制度“废改立”，完善学校各项规章制度，尤其是教学和学生管理方面的规章制度；二是尽快完善人才培养方案、实践教学项目体系、课程标准、技能训练标准与评价标准、实习标准、各专业（群）建设实施方案、各专业（群）实验实训条件建设实施方案、产业学院（企业学院）和校外实习基地有关文件和课程（实践项目）体系等教学基本文件；三是尽快成立或调整专业（群）建设委员会、混合所有制二级学院理事会、教学与学术委员会、体育工作委员会等委员会，并充分发挥其作用。
（牵头部门：教务科研处，责任部门：各教学单位）
（十一）开拓对外交流合作渠道，提升国际影响力
19.拓展国际交流合作。发挥学校专业优势，积极推进实施国际间合作办学，与国（境）外相关院校开展实质性交流与合作。积极引进优质国际教育资源，推动专业课程融入国际通用职业资格证考培标准，推进专业核心课程与国际通用职业资格标准衔接。重点建设的专业（群）选派1-2名教师赴境外研修，提升专业群师资队伍国际化水平，推进高质量国际化平台集群建设。积极参与开发国际通用专业标准和课程体系，建设国际通用教学资源。联合兄弟院校，积极探索在一带一路沿线国家开设“鲁班工坊”“班墨工坊”，服务企业 “走出去”。到2025年，争取与国（境）外相关院校开办国际合作专业1-2个，在国外开设1个“班墨工坊”。
（牵头部门：教务科研处/国际交流合作处，责任部门：各教学单位）
（十二）实施优秀辅导员（班主任）培育计划，提升学生教育管理水平
20. 实施优秀辅导员（班主任）培育计划。一是健全辅导员（班主任）队伍培训制度，培育骨干辅导员（班主任）；二是每年开展辅导员素质能力比赛，提升辅导员专业素养；三是完善辅导员（班主任）考核评价和激励机制，推动辅导员队伍专业化、职业化发展；四是加强学生工作理论创新和实践创新研究，培育专家型辅导员（班主任）；五是创新学生管理制度，落实德智体美劳“五育并举”综合素质测评制度，探索学生管理模式改革，构建科学规范、齐抓共管的学生管理体系；六是加强学生干部队伍建设和学生会组织建设，提高学生自我管理和服务能力；七是加强学生创新创业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程，不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。到2025年，打造辅导员领航工作室5个左右，争取入选省级优秀辅导员1-2人，争取省级学生评价改革和学生管理服务典型案例2-3项。
（牵头部门：学生工作处、团委，责任部门：各教学单位）
（十三）集中优势力量，加大省部级品牌创建力度
21. 全力创建省部级办学品牌。集中学校优势人力、物力、财力，加大国家级省级办学品牌创建力度，培育重点突破的项目，实现职业院校学生技能大赛、教师教学能力大赛以及思政课教学比赛省赛一等奖的突破，省级名师、实训基地、规划教材、教学成果奖等品牌项目零的突破。压实教学单位创建省级品牌任务，确保人才培养质量水平得到明显提升，到2025年省级办学质量考核争取达到全省平均水平。
（牵头部门：教务科研处，责任部门：各教学单位、有关处室）
（十四）加强校园文化建设，提升发展内涵
22. 推进校园文化建设。制定校园文化建设整体规划，全面加强环境文化、制度文化和精神文化建设。统筹规划校园文化建设，创造宜人校园环境，打造特色人文景观，建设绿色生态校园，构建优美大气的环境文化。以学校《章程》为核心，构建完备的规章制度体系，积极推进依法治校，进一步完善“三全育人”机制，打造规范高效的制度文化。以学校历史文化为基础，加大对山化院精神、办学理念、办学特色的凝练、固化与宣传，形成特色鲜明的精神文化。结合职业院校特点和专业建设需求，做好校园文化与企业文化、产业文化融合，积极培育内涵丰富的校企文化品牌。
（牵头部门：宣传统战部，责任部门：各部门、各教学单位）
三、保障措施
（一）加强组织领导
成立由学校主要领导为组长，教学单位和相关职能处室负责同志为成员的内涵建设领导小组，全面负责内涵建设的统筹设计和决策部署。领导小组下设内涵建设办公室，挂靠教务科研处，负责内涵建设任务的推进落实和监督考核。
（二）强化落实督导
强化责任落实，将任务细化分解，定人员、定标准、定时限，做到层层有人抓、事事有人管、件件有落实。将内涵建设工作目标和任务纳入学校年度重点工作任务和考核指标，实施任务考核管理。建立任务执行情况检查通报制度，根据工作目标和建设进度，定期开展督查调度，确保各项工作任务落实落细、取得实效。
（三）加大成果宣传推广力度
及时凝练、宣传和推广学校内涵建设创新发展的成熟模式、典型经验和标志性成果，通过主流媒体和各种新兴媒体宣传平台，向上级部门和社会各界进行信息推送和报道，讲好山化院故事，提升学校影响力和美誉度。
