山东化工职业学院“十四五”事业发展规划
山化院发〔2022〕8号
“十四五”时期是立足两个一百年历史交汇点，向第二个百年奋力进军的第一个五年，是山东开启新时代现代化强省建设新征程的关键时期，也是山东化工职业学院深化公办院校混合所有制办学改革、加快推进内涵建设与质量强校的关键时期。为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《习近平总书记在深入推动黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上重要讲话》等重要文件精神，学校在认真总结现有办学基础和条件的前提下，深入分析办学发展面临的机遇和挑战，推进学校“十四五”时期分“三步走”的发展战略目标（到2023年，使学校成为名副其实的、具有高质量内涵发展的化工特色的高职院校；到2026年，使学校成为在全省具有办学特色影响力的高职院校；到2030年，使学校成为全国有影响力的特色鲜明的高职院校）。根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》《中国教育现代化2035》《山东省“十四五”教育事业发展规划》，特制定本规划。本规划是新时代学校推进高质量发展的纲领性文件，是编制学校各类专项规划、年度工作计划及制定相关政策的重要依据。
一、学校发展基础和面临形势
（一）“十三五”主要成就
“十三五”时期，是学校明确发展定位、确立发展方向的关键时期。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，以建设“有特色、高水平、受欢迎”新型职业学院为目标，以混合所有制办学体制创新为抓手，以校区搬迁为契机，不断深化教育教学改革，全力提高人才培养质量，在体制机制改革、内涵建设、学生综合能力发展、创新队伍建设、社会服务提升、校企深度融合等方面取得了显著成绩，为实现学校新时期发展目标奠定了坚实基础。
1.党建引领坚强有力，学校事业健康发展
全面加强党对学校工作的领导，扎实开展“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑，深入推进全面从严治党和党风廉政建设。学校党委紧紧围绕立德树人根本任务，坚持民主集中制原则，不断加强党的建设。
2.疫情防控扎实有效，教育教学秩序井然
2020年，在新冠肺炎疫情突发的形势下，学校积极贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署，成立了疫情防控工作领导小组和专项工作小组，严格落实执行国家、省、市疫情防控措施，全校师生勠力同心、共克时艰，2020年初实现4300余人线上教学全覆盖，上半年全校67个班级全部顺利开学，平稳应对了突发的新冠疫情对教育教学的挑战，提升了信息化教学水平，疫情面前彰显了教育的温度和厚度。常态化疫情防控下，注重加强疫情防控和教育教学工作统筹，学校始终保持良好的教育教学秩序，并及时把疫情防控素材转化为师生教育资源，让伟大抗疫精神得到广泛弘扬。
3.办学结构逐渐完善，专业设置逐步合理
经过“十三五”时期的建设与发展，学校逐步具备了融中高职一体化贯通培养、社会培训、技能鉴定、继续教育为一体的职业教育体系。对接高端化工、智能制造、新一代信息技术、现代金融、现代服务等“十强产业”，按照专业群建设规划，完善专业布局，高职开设增设专业至28个，建立3个校级专业群，1个市级高水平专业群，1个省级品牌专业群，与山东大学、山东财经大学、青岛大学、齐鲁工业大学合作开设8个专本套读专业，逐步形成以工科专业为主体，以金融管理、电商物流、航空服务协调发展的专业结构体系。
4.办学条件不断提升，基础设施不断加强
学校顺利完成从淄博到潍坊搬迁，新校区占地759.9亩，规划建筑面积36万平方，预算总投资19亿元，2021年11月一期工程封顶，2022年上半年将有7000名学生入驻新校区。
5.生源结构不断调整，事业规模逐步扩大
学校事业迅速发展，全日制在校生由2016年的1600人增长至2020年的11000人，步入“万人高校”行列。生源结构加快调整，截至2020年，三年制高职年招生规模扩大至4000人，省内外生源布局优化调整，2020年学校面向15个省份招生，省外生源超过高职招生总数的10%。
6.人才强校持续推进，师资队伍不断充实
加强师德师风建设，落实学校《教师课堂教学规范》，修订完善教学质量事故处理办法。大力引进高层次人才，兼职聘用行业企业高技能人才，拥有了一支师德师风优良、业务素质精良、结构比例合理的师资队伍。截止到“十三五”末，学校共有教职工310人，其中专任教师275人，专业教师200人。在专业教师中，具有硕士、博士学位152人；具有高级职称47人，其中教授7人，副高级职称40人；9名技能大师和能工巧匠成为学校的“特聘专家”。
7.教学改革持续深化，科研水平稳步提升
完成了课程考核方式综合改革，全学科实现了以过程考核为主的课程成绩评定方式。完善了教师教学、学生课堂学习的制度规范。推行工学交替，部分课程实现了岗位化教学。组织师生参加各级各类竞赛，在省级教师教学能力大赛、学生技能大赛中实现新突破。承担省职业教育教学改革项目5项，省级重点课题5项，市（局）级课题研究42项，市科技发展计划项目3项，科研经费到款额约10万元，获得市级以上成果奖励30余项，发表论文200余篇，实用新型专利授权10项，发明专利2项，公开出版教材9部，校内自编印刷5部。
8.产教融合深入推进，协同育人迈出新步伐
创新校企合作机制，深入推进校企共建专业、共建混合所有制二级学院、产业学院和实践教学基地。校企初步合作共建了混合所有制国凯航空学院、五年高职学院；成立山化院-京博化工技术产业学院，实现了部分课堂搬进车间的场景化教学。与雷沃重工、万华化学、石大胜华、海化集团、东明石化、齐鲁石化、新和成、润丰化工、齐翔腾达分别成立冠名班，定向培养模式已经成为学生培养的基本模式。
9.体制机制不断创新，顶层设计持续完善
学校建立健全了党委会、校长办公会等会议议事规则，完善了学校党委和行政班子议事、决策机制。积极探索建立校院两级管理体制，明确院（部）的职责和任务，推动管理工作重心实质下移，进一步调动教学单位的主动性和积极性，办学体制改革取得实质性进展。学校积极践行政府统筹管理、企业社会多元参与的职教改革精神，深入推进混合所有制办学改革，形成了潍坊滨海经济技术开发区管理委员会、山东水利发展集团有限公司、潍坊市教育投资集团有限公司政企联合办学的格局，成为全省第一所整建制混合所有制办学改革的公办高职院校。
10.多措并举抓就业，服务能力显著增强
学校年均就业率达98.85%，学生就业核心竞争力持续提升。毕业生毕业半年后实际月收入、毕业半年后的总体能力满足度、毕业生对学校总体满意度均排在全省高职院校前列。社会服务能力初具规模，学校成为潍坊市首家省级专业技术人员继续教育基地，完成各级各类技术技能人才培训近万余人次；继续教育与社会培训稳步发展，实现各项服务收入共计1000余万元。
（二）“十三五”基本经验
1.全面加强党的领导，切实强化目标引领是推动学校事业发展的根本保证
学校全面贯彻党的教育方针，以马克思主义为指导，自觉践行社会主义核心价值观，不断用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑，坚持社会主义办学方向。学校坚持党委领导、校长负责、专家治学、民主管理相互促进的办学指导方针，坚持工会、共青团、学生会等群众组织在党委的领导下认真履职，将党的领导地位、师生主体地位与内部治理方式科学结合，将党的建设与业务建设相互融合，这是学校抓住发展机遇、防范化解重大风险，顺利完成各项目标任务以及校区搬迁的根本保证。实践证明：只有坚持和加强中国共产党的领导，把立德树人贯穿人才培养的全过程，才能在培养高素质技术技能人才上不断强化使命担当，推动学校各项事业高质量发展。
2.注重抢抓机遇，始终顽强拼搏是确保学校事业发展的制胜法宝
作为一所央企举办的高职院校，在面临举办者变更、校区搬迁、人员变动大的发展形势下，学校应当以怎样的姿态和面貌融入蓬勃发展的山东职教行列，是“十三五”期间学校面临的重大考验。学校及时挖掘混合所有制办学改革这一发展路径，紧紧抓住国家鼓励校企深度合作的政策机遇不放松，在学校机构、人员出现较大调整的情况下，全校干部职工顾大局、讲全局，不计较岗位调整、分工变化，老同志坚守岗位不懈怠，新同志虚心学习不抱怨，始终咬定目标、勠力同心、攻坚克难，最终稳定了教学秩序，扩大了办学规模，保证了混合所有制各项改革顺利落地。实践证明：在改革发展的实践中善于抢抓机遇、乘势而上，在实现目标的过程中始终坚定信心、顽强拼搏是确保学校各项事业发展的制胜法宝。
3.坚持开放办学，不断改革创新是助力学校事业发展的必由之路
如何深化产教融合、校企合作是职业院校面临的现实课题。“十三五”期间，学校不断强化“跳出学校办教育、服务发展强内涵”的办学思路，深入推进校企政三方融合，成功进行了办学体制改革和举办者变更，积极推进与行业融合，规划建设山东省化工职业教育集团。以二级学院为单位组建校企共建、共管、共享类校外实训基地；以领军行业为基础构建“产业学院”，以校企共建冠名班为基础实现招生与招工的同步。实践证明：只有持续深化改革，坚定不移地走开放融合、系统培养、协同育人、创新驱动的特色发展道路，才能不断提高学校综合竞争力和社会影响力。
4.不断凝聚共识，保持团结合作是学校事业发展的坚实基础
在干部队伍青黄不接，教师队伍相对薄弱，管理人员经验不足的特殊校情下，如何抓重点、强弱项、补短板是推动事业稳步发展的现实要求。学校积极推进党建与业务融合发展，坚持党政齐抓共管，不断完善内部治理制度，切实凝聚党政合力，全面落实以人为本育人理念，不断深化民主管理，切实凝聚师生合力，全面提升学校治理能力和治理水平，全校上下用共识凝聚最大合力，靠团结增强发展力量，在事业发展共识中找到了最大公约数，在共同奋斗目标中画出了最大同心圆，众志成城推动了学校“十三五”稳步发展。实践证明：凝聚共识、团结合作是干好一切工作的基石，始终讲团结、顾大局，形成推进发展的强大合力是推动学校事业高质量发展的坚实基础。
（三）“十三五”存在问题
1.人才队伍与高质量发展不相匹配
干部和教师队伍存在青黄不接的现象。学校教师队伍数量增长未能跟上办学规模快速扩张的步伐，高层次人才、高水平专业带头人、优质教学团队引育效果不明显，双师型教师比例有待提高，专业教师科技服务能力有待提升，干部队伍治理能力和教师队伍年龄结构、职称结构、能力结构尚不能适应学校办学规模快速扩大、各项事业跨越式发展的需要。
2.专业布局结构尚需优化，办学体制特色有待强化
学校服务化工行业的办学特色需要进一步加强，专业布局和结构有待进一步优化，专业群建设和规划需要进一步清晰，品牌专业和特色专业相对较少，专业之间发展不平衡。专业的动态调整机制有待进一步完善，校企合作、工学结合成效和专业的社会服务能力有待进一步提高。
3.产教深度融合、校企紧密合作存在明显差距
受多种因素影响，部分干部职工对深化产教融合、校企合作，存在认知误区，校企深度合作的模式和方式有待进一步优化，学校的相关管理制度与评价方法尚不健全且部分制度不够完善，服务社会和行业的能力与水平还有待提升，校企双向交流良性互动，构建校企共同体还有诸多矛盾和困难亟待解决。在引导企业加大对专业建设投入方面存在策略不足、办法不全等问题。
4.内部管理和质量监控机制仍需健全
由于理念和管理经验固化等多种因素，学校尚未完全形成内涵发展、质量优先的内在动力和文化环境，尚未形成成熟的诊断机制和螺旋式上升的自我评价机制。二级管理决策与运行机制尚不健全，治理体系和治理能力现代化水平亟待提高；教学质量监控与保障组织机构不够完善，专业、课程、课堂教学、学生课堂学习标准体系尚不健全，内部质量保障和质量控制的主动性、积极性有待提高，质量管控的措施未能完全到位，追求卓越的质量意识亟待形成。
（四）“十四五”发展机遇
1.职业教育作为类型教育发展的新定位
2019年8月，习近平总书记作出了“发展职业教育前景广阔、大有可为”的重大论断。同年，《国家职业教育改革实施方案》出台，高水平高等职业学校和专业群建设、1+X证书制度试点等工作相继启动，昭示着职业教育已经作为一种类型教育站在了全新的发展起点，高职教育进入了高质量发展的新阶段。顺应时代发展潮流，充分发挥锻造技术技能、培养复合型人才、促进就业创业的社会职能，形成与普通高校差异化发展、与兄弟院校特色化发展的新格局，将是学校“十四五”期间的重要发展方向。
2.山东职教创新发展高地建设
山东省作为部省共建职教创新发展高地，将通过整省推进率先建立同经济社会发展需求密切对接、与加快教育现代化要求整体契合的新时代中国特色职业教育制度和模式，为推动全国职业教育大改革大发展找准突破口和着力点，势必会加大改革步伐，势必会加大政策供给，在此大背景下，认真研究新政策，研判新形势，主动顺应职教创新发展高地建设需要，充分利用好新政策红利，必将有助于学校“十四五”时期高质量可持续发展。
3.技术技能型人才需求日趋旺盛
随着《中国制造2025》、新旧动能转换、制造强国、“一带一路”、乡村振兴等战略工程深入实施，产业结构加速调整与升级，经济转型升级步伐加快，高素质技术技能型人才短缺的矛盾日益凸显，各行各业对技术技能型人才的需求日趋旺盛，技术技能型人才对经济社会发展的支撑作用越来越强。同时，随着国家对环境保护的重视程度和环境保护要求的日益提高，落后产能不断被淘汰，先进的大型化工类公司不断地扩产投产，对化工类高素质技术技能型人才的需求更为紧迫。
4.混合所有制改革政策日趋完善
《国家职业教育改革实施方案》《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等文件明确提出鼓励职业院校开展混合所有制办学改革。山东省教育厅等14部门联合印发《关于推进职业院校混合所有制办学的指导意见（试行）》（鲁教职字〔2020〕10号）为全省职业院校混合所有制办学改革提供了根本遵循。同时，潍坊是国家教育综合改革先行示范城市、国家职业教育创新发展试验区，经过近几年不断地探索与实践，学校已初步积累了较为成熟的混合所有制办学经验，成为公办院校混合所有制办学改革领域的一面旗帜。
5.职业教育服务区域经济能力显著提升的新目标
《中国教育现代化2035》指出，职业教育2035年主要发展目标是“服务能力显著提升”，中国教育面向现代化将面临“构建服务全民的终身学习体系”的战略任务，完成这一战略任务要求“强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育”。随着校区各项主体项目的落成，学校已具备较好的技能鉴定和社会培训承接经验，在进一步立足技能鉴定站（点）和依托行业及区域社会培训需求开展继续教育和培训方面，未来将拥有更广阔的发展空间。
（五）“十四五”面临挑战
1.经济发展环境变革加剧
面对国内疫情防控常态化、全球疫情持续蔓延、国内急需高质量增长动力等复杂的新形势,国家审时度势、积极作为、科学应变、主动求变，立足新发展阶段，坚定贯彻新发展理念，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。这必将导致中国产业转向、服务转向和人才需求转向。在当前大形势下，如何顺应经济发展大势，面向新产业、新职业转变人才培养方向和社会服务方向，将是学校在“十四五”期间必须面对的重要课题。
2.新技术革命正在兴起
近年来，随着“人口红利”消失和“互联网+”时代的来临，虚拟现实技术、大数据、人工智能等新技术将被广泛应用，传统产业逐渐催生新产业、新业态，以机器代替低端劳动力的趋势日趋明显。面对新科技产品更新迅速、新技术迭代频繁的大势，如何应时而为、顺势而变，积极拓展新专业，推动学校原有专业升级与数字化改造，使人才培养更加适应新技术革命的需求，将是学校在“十四五”期间需要面临的重大挑战。
3.生源多样化加速演变
自2019年起，我国高职院校开始实施百万扩招政策，此次扩招增加了农民工、退役军人、下岗职工、新型职业农民等区别于传统生源的新型受教育群体。基于高职教育的社会服务功能，生源多样化将是学校未来发展的必然趋势。同时，随着技能学习终身化时代的到来，如何制定多元化人才培养方案，如何建设开发开放课程和信息化课程资源，确保高水平的人才培养质量，将是学校在“十四五”期间需要面对的重大考验。
4.学校资源瓶颈有待突破
随着事业规模的拓展，学校软硬件压力更加明显，不仅面临人才队伍亟须充实、高层次人才引进亟待突破、教学团队建设亟须加强、数字化教学资源亟须丰富等问题，而且面临办学空间不足，以及教学、生活保障与办学规模不相适应等问题。办学资源的短缺一定程度上已经制约了学校的内涵建设和高质量发展。进一步改善办学条件，丰富办学资源，提高资源管理水平，将是学校在“十四五”期间需要承担的改革发展重任。
5.区域高职院校竞争激烈
学校在“十三五”期间虽然取得了较大成绩，但在高水平高职院校林立的山东，在职业院校数量较多的潍坊，在位置比较偏僻的滨海，如何具备显著办学优势，怎样赢得较高知名度、美誉度和影响力仍然道阻且长。未来五年，学校既要奋力追赶“双高”院校，也面临着来自省内其他高职院校的冲击与挑战，如何在现有发展基础上实现特色发展、创新发展，打造具有学校自身品牌的高职办学模式显得至关重要。
6.产业需求和学生认可度差异带来的挑战
学校以化工为特色，虽然市场对化工专业毕业生的需求呈供不应求趋势，但我校的毕业生远远不能满足众多化工企业的需求。由于受到安全、环保等因素的影响，社会对化工产业存在较大的偏见，学生对化工类企业就业认可度较低。如何消解社会大众对化工行业的顾虑，将化工特色与社会需求、家长认同、学生认可完美融合，直接影响到学校未来的发展。
二、指导思想、基本原则和发展目标
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，以“对标‘双高’院校，接轨职教本科”为目标引领，以高质量发展为主题，以改革创新为动力，以建设现代化智慧新校园为契机，坚持人才队伍建设、办学质量提升和品牌文化塑造三大战略，全面深化混合所有制办学改革，深入推进校企共建产业学院、实训基地、混合所有制二级学院等多元形式办学，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性，努力为社会培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
（二）基本原则
1.坚持党的领导，强化立德树人
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面加强党对学校工作的全面领导，切实把立德树人贯穿人才培养的全过程，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，始终遵循高职教育规律和高职人才成长规律，不断强化以学生为中心的教育理念，努力培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的高素质技术技能人才，培育更多具有爱国主义情怀的大国工匠、能工巧匠，为全国建设社会主义现代化国家提供强有力的人才和技术支撑。
2.坚持以人为本，突出人才强校
践行以人民为中心的发展思想，把服务教师发展，服务学生成长成才，提升师生的获得感、安全感、幸福感作为学校发展的目标追求。把人才强校作为推进学校发展的战略重点，全面激活师生的潜能和创新精神，厚植师生爱国爱党爱校的家国情怀，持续激发教职工队伍整体活力和工作激情，切实增强学校凝聚力和战斗力，以人的全面发展推动学校事业高质量发展。
3.坚持内涵优先，促进提质培优
正确处理规模扩张与内涵发展的关系，把提高质量、优化专业结构放在优先发展的位置，保持适度规模，确保规模与资源承受能力匹配。在稳定发展规模的基础上，更加突出办学质量，持续深化教育教学改革，坚持问题导向和目标导向，对标对表“双高”院校，切实抓好内涵建设，积极推进各项工作提质升级，大力推动学校事业向高水平发展。
4.坚持聚焦重点，推进特色发展
聚焦混合所有制办学改革，以现有制度政策为依托，遵循职业教育规律，坚持实践创新，加快推进相关制度落地，形成公办高职院校混合所有制办学典型经验和理论体系。聚焦行业改造升级和新旧动能转换，加速校企融合、校企互助，打造人才培养的新品牌，凸显办学特色，进一步提升办学影响力。聚焦地方和区域人才需求，推动职业教育的供给侧结构性改革，进一步提升学校服务地方和区域的能力。聚焦高端化工、新材料、智能制造、自动化技术、智慧水利、现代金融、现代电商和新一代信息技术，加强高水平专业群规划建设，集中力量开展项目攻关，进一步提升办学竞争力。
5.坚持深化改革，实施协同育人
强化“跳出学校办教育，服务发展强内涵”的办学思路，深入推进办学模式和育人方式改革，积极开展政校行企融合发展创新实践，努力拓展国际合作办学，继续深化改革，持续推动校企合作、产教融合向纵深发展，深入推进混合所有制办学，加快构建开放办学、促进融合的办学体制机制，探索建立办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的开放式协同育人体系。
6.坚持文化引领，提升治理水平
系统推进学校文化建设，全面加强以学校章程为核心的现代大学制度建设，着力营造追求卓越、人人出彩的学校精神、人文环境、体制机制，塑造全体师生的共同理想、共同目标、共同追求，广泛凝聚起推动学校高质量发展的强大精神力量，使之成为推动学校治理体系和治理能力现代化的深厚支撑，实现以文化人、以文育人、育文化人、成文明人的价值追求。
（三）目标定位
1.总体目标
以建设“双高”院校为奋斗方向，到2025年，把学校基本建成骨干专业举办本科层次职业教育、优势专业中高职贯通培养、产教深度融合、社会服务能力大幅提升的高水平高职院校，切实提高职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，真正成为市内有地位、省内有影响、国内有舞台的特色化、高水平高职院校。
2.分项目标
（1）事业规模
——稳定事业规模。到2025年，努力建成二级高职教学单位7个，全日制高职在校生规模保持在15000人左右，年招生规模5000人左右，全日制中职在校生规模保持在4500人。
——优化办学层次。到2023年，停止五年一贯制招生，适时完成中职学院向民办性质转变，实现独立办学。到2025年，每个二级学院举办一个职业教育本科专业，在校本科生规模达1500人，逐步实现人才培养层次与质量转型升级，奠定在全省化工人才培养的龙头地位。
——拓展社会培训和继续教育。加强和拓展职业培训、社区教育、非学历教育和终身学习服务，到2025年，实现社会培训达15万人日，继续教育学习规模达30000人，收入规模保持在3000万元。
（2）师资队伍
——科学扩充师资总量。建立建好“老、中、青”专兼职教师梯队，兼职兼任教师比例控制在教师总量的30%以内，到2025年专兼职教师总量控制在师生比例1：20以内，骨干专业专任教师总量控制在师生比1：18以内。
——持续优化师资结构。到2025年，具有高级职称教师占专任教师的比例达20%以上；“双师型”专业教师占比不少于80%；增加行业企业兼职教师数量，20%以上专业课由行业企业兼职人员任教；提升教师承担培训任务的能力，具备培训师资格的专任教师比例达到30%。
——打造教师教学创新团队和“双师型”教师实践基地。打造覆盖高水平专业群、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队，到2025年创建校级教师教学创新团队不少于5个，创建省级以上教师教学创新团队不少于2个。联合企业共建示范性“双师型”教师培养培训基地不少于5个。
——不断加强思政课和辅导员队伍建设。到2025年，学校在岗专兼职思政课教师比例不少于1:350，创建省级思想政治示范课堂5个以上、省级思想政治课教学创新团队不少于1个。到2025年，学校在岗专职辅导员师生比不低于1:200 ，创建“名辅导员工作室”不少于1个；按照“三全育人”的原则，在培养专职辅导员队伍建设的同时，建设一支班主任队伍，形成人人都能做班主任、人人都是好辅导员的学生思想政治工作新局面。
——合理引育高层次人才。到2025年，引进博士学位教师5人以上，培育高水平专业带头人20人以上；设立首席技师、省级技术能手、特聘技能导师岗位，开展技能教授评聘，每个专业至少聘请一名技能教授；设立现代产业导师特聘岗位，开展产业教授评聘，每个专业聘请产业教授不少于2名；建立健全国家、省、校三级教学能力比赛机制，提升教师教学能力水平，培育校级教学名师20人（约占教师总数的5%），入选省级或全国教育系统内教学名师5人以上，教学能力大赛国家级获奖和省级一等奖不少于2项。
（3）专业建设
——推动专业升级。围绕国家重大战略，紧密对接产业升级，改造升级石油化工、化工医药等一批传统专业，优先发展先进制造、新能源、新材料、现代信息技术、生物技术、人工智能等专业设置，到2025年，学校具备应用化工技术、新一代信息技术等特色鲜明、满足产业紧缺需要的专业40-50个，拥有科学合理、优势突出的专业群6-9个，创建市级高水平专业群不少于5个，省级高水平（品牌）专业群不少于3个；校级骨干特色专业（在校生规模不低于600人的专业）不少于5个。整合优化现有专业，形成集群式专业结构，打造“绿色高端化工专业更明显、服务地方经济专业更突出、服务行业专业更具标志性”的专业结构，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。
——推进专业数字化改造。紧密对接技术变革趋势，适应“互联网+职业教育”发展需求，优化和加强5G、人工智能、大数据、云计算、物联网等领域相关专业设置。加快“数字化”“未来型”职业人才培养步伐，优化各专业建设方案，创新专业组群逻辑，推动高质量专业建设及数字化高水平专业组群。到2025年，实现面向不同产业的数据驱动、人机协同、跨界融合、共创分享的智能形态等，从专业名称到内涵全面进行数字化改造。
（4）教育教学
——深化“三教”改革。面向产业链与岗位群需求，完善“岗课赛证”综合育人机制，着重职业岗位核心素养和专业能力培养，重构课程体系。推动企业参与课程开发和评价，对接职业岗位标准和技术进步要求，建立课程内容动态调整机制，各专业核心课程每两年修订一次；到2025年，创建省级职业教育“课堂革命”典型案例不少于2个，获得省级以上教学成果奖不少于4项；建设校企双元合作开发的省级以上职业教育规划教材不少于5部，确保每个专业都有推广使用的新型活页式或工作手册式教材并配套开发信息化资源；建设省级职业教育在线开放课程不少于15门，力争国家级在线开放课程取得突破。
——加强教学标准建设。加快完善与新专业目录相适应的专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。积极推进1+X证书制度试点建设，力争实现专业全覆盖。积极参与国家“学分银行”试点，有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。
——推进课程思政改革。提高思想政治理论课质量和实效，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，举办思政课程教师教学能力比赛，形成具有职业教育特点的省级课程思政示范项目不少于5个；探索专业思政教材建设，形成专业思政素材库不少于10个；深化“三全育人”综合改革，形成省级德育特色案例不少于6个。
——加强创新创业教育。探索基于创新的创业教育模式，推动将创新创业教育融入人才培养全过程，不断增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。培养大批创新创业型人才，毕业生创业率达到1%以上，就业率保持在95%以上，创业成功率、就业质量不断提高。
——提升学生综合能力素质。深化学生综合能力改革评价制度，加强德智体美劳综合能力素质。将社会主义核心价值观融入学生现代文明素养培养中，形成德育与专业教育融为一体、文化素质教育与技能实践教育有机融合、创新创业教育与技能人才培养有机衔接的人才养体系；丰富体育课程内容与形式，聘请兼职教练员，开展特色体育技能训练，力争学生体质健康测试合格率超过95%，鼓励各二级学院举办年度田径运动会或体育节；深入开展劳动教育教学研究，将劳动教育融入人才培养方案中，设立劳动教育周；以引领学生树立正确审美观念、陶冶高尚道德情操、提升审美鉴赏力和创造力为目标，将美育贯穿人才培养全过程，到2025年，形成符合新时代精神校本美育体系。
（5）校企合作
——创新校企协同育人模式。到2025年，校企合作、育训结合、产学深度融合的新型校企协同育人模式基本形成，高标准开展中国特色学徒制培养的学生占三年级总数的60%，覆盖专业（群）不少于15个，创建中国特色学徒班级不少于20个。
---加快校企深度合作。推进校企共建混合所有制二级学院、产业学院、企业学院和实训基地。到2025年，校企共建混合所有制二级学院3个，建设产业学院（企业学院）不少于4个；校企联合高标准建成山东高端化工公共实训基地，承办职业院校技能竞赛、技能鉴定、职教高考技能测试和企业技能比武，积极申报（挂牌）市级以上校企共建的高水平专业化产教融合实训基地建设项目不少于3个，将山东省化工职业教育集团打造成为省级示范性职教集团。
——支持二级单位办企业。支持二级单位利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素开办企业，打造校内生产（服务）实习基地，实施工学交替、半工半读、产学结合的育人模式，培养学生全面发展，促进人力资源开发。
（6）治理体制
——完善内部治理体系。按照现代大学制度和依法治校的要求，围绕学校《章程》，加快制度建设，形成学校制度汇编、法律与政策汇编；完善校院两级管理体制，推动学校治理重心下移、力量下沉、政策下倾，加快完善二级学院议事决策会议制度，完善混合所有制二级学院的管理、考核、评价、奖惩、监督机制，健全权力运行监督机制；健全和完善工会、学术委员会、教代会、学代会等群团组织，保障师生依法参与学校民主管理和监督的权益。
——健全内部运行机制。进一步深化混合所有制办学改革，在内部机构、中层干部和全员竞聘上岗改革的基础上，以年度办学质量考核为导向，深化内部分配制度改革，建立考核结果导向机制、目标考核奖惩机制；建立健全质量诊断和改进机制，达到“自我诊断、自我完善、自我提升、持续推进”自适应反馈控制。
——完善岗位聘任制度。建设岗位薪级成长机制，优化薪酬分配制度，实现职工由身份管理向岗位管理（等级）转变、绩效薪酬由人均管理向岗位总量管理转变；按照缴纳事业险总量控制的原则，推行事业险和企业险并行及转换机制，探索推行与岗位需求相适应差异化聘用制度。
——持续推进依法治校。将法治作为办学治校的重要理念，作为推进高质量办学的重要环节和保障，贯彻落实党政主要负责人推进法制工作，把习近平总书记关于全面依法治国的重要论述、党内法规、宪法法律政策学习纳入常态化学习制度中。建立健全法律事务机构，完善法律顾问制度，形成专业机构牵头，相关职能部门分工负责、协同推进的法治工作机制。
（7）智慧校园
——构建“五全”智慧校园。按照“硬件平台为支撑、安全管理为保障、资源建设为基础、应用服务为目标”的工作思路，完善校园网络和公共服务基础设施，采用信息技术对学校的教学、科研、管理和服务的各项业务进行现代化改造，构建以“智能校园”为核心的资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境，实现以信息门户平台为入口，统一身份认证平台和共享数据库平台。升级校园网基础设施，根据教学、科研、管理的需求，将校园网硬件平台进一步优化、升级，全面建成先进的校园网。全面提升师生的信息化素养，培养学生信息化环境下的学习能力，积极开展教师信息化应用能力培训，推动信息技术在教育教学领域的全面融合。全面启动线上线下混合式教学模式改革，推动教学信息化水平的提升。进一步推动现代信息技术与教育教学、学校治理的深度融合，建设全师生覆盖、全业务上网、全数据交互、全系统安全、全方位决策支持的“五全”智慧校园。
——推进图文信息化建设。到2025年，馆藏文献总量达300万册（含纸质文献60万册以上，电子图书240万册以上）。推动建设数字图书馆。
（8）文化建设
——建设特色人文环境。以现代职教理念为引领，融合学校发展历史和行业文化背景，通过文化传承及创新，加强物质文化建设特色，增加学校识别度，建成具有专业特征、行业特点、地域文化特色的现代人文环境；立足山东传统文化资源优势，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，建设具有潍坊特点的红色教育基地。
——加强精神文明建设。推动设立大学生文化艺术节等校园特色节日，通过多种方式涵育优良校风，丰富校园文化，营造有利于学生修德立身的良好氛围，创建开放包容、平安和谐、创新发展的省级文明校园；
——培育学校文化个性。凝聚校园文化，塑造校训，形成学校独特的价值选择、情感激励、文化氛围，提振教职工精气神，浓郁学校学术氛围。充分发挥学校文化育人功能，促进学生思想政治教育、职业素养养成、综合素养提升，不断激发学生创新创造能力。
（9）开放办学
——提高科技服务水平。推动成立校企科研技术互助队，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，推进产学研用紧密结合，推动科技成果的产业化，提升横向项目和成果的社会显示度，成功申报省部级课题、项目不少于30项，在省级以上级别期刊发表论文不少于300篇。
——加强社区教育联系。结合党建教育结对子、中小学示范观摩、老年人再教育等活动，挖掘学校办社区教育的特色要素，设立社区教育联系点，形成充满生机活力的开放式教育体系，积极创建社区教育示范基地。
——拓展国内外合作交流。支持中西部地区经济发展，探索在中西部地区开设分校或与中西部地区职业院校联合办学；积极响应“一带一路”倡议，在“一带一路”沿线国家设立境外办学机构和培训项目，为“走出去”企业提供服务。
山东化工职业学院“十四五”事业规划重要指标 |
总体目标 |
把学校基本建成骨干专业举办本科层次职业教育、优势专业中高职贯通培养，产教深度融合、社会服务能力大幅提升的高水平高职院校，切实提高职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，真正成为市内有地位、省内有影响、国内有舞台的特色化、高水平高职院校。
|
事业规模 |
1.稳定办学规模。建成二级高职教学单位7个，全日制高职在校生规模保持在15000人左右，年招生规模5000人左右，全日制中职在校生规模保持在4500人。 |
2.优化办学层次。适时完成中职学院向民办性质转变，实现独立办学；每个二级学院举办一个职业教育本科专业，在校本科生规模达1500人。 |
3实现社会培训达15万人日，继续教育学习规模达30000人，收入规模保持在3000万元。 |
师资队伍 |
1.科学扩充师资总量。专兼职教师总量控制在师生比例1：20以内，骨干专业专任教师总量控制在师生比1：18以内。 |
2.持续优化师资结构。具有高级职称教师占专任教师的比例达20%以上；“双师型”专业教师占比不少于80%；增加行业企业兼职教师数量，20%以上专业课由行业企业兼职人员任教；提升教师承担培训任务的能力，具备培训师资格的专任教师比例达到30%。 |
3.打造教师教学创新团队和“双师型”教师实践基地。创建校级教师教学创新团队不少于5个，创建省级以上教师教学创新团队不少于2个。联合企业共建示范性“双师型”教师培养培训基地不少于5个。 |
4.不断加强思政课和辅导员队伍建设。在岗专兼职思政课教师比例不少于1:350，创建省级思想政治示范课堂5个以上、省级思想政治课教学创新团队不少于1个。到2025年，学校在岗专职辅导员比例不少于1:200，创建“名辅导员工作室”不少于1个。 |
5.合理引育高层次人才。引进博士学位教师5人以上，培育高水平专业带头人20人以上；设立首席技师、省级技术能手、特聘技能导师岗位，每个专业至少聘请一名技能教授；设立现代产业导师特聘岗位，每个专业聘请产业教授不少于2名；建立健全国家、省、校三级教学能力比赛机制，培育校级教学名师20人（约占教师总数的5%），入选省级或全国教育系统内教学名师5人以上，教学能力大赛国家级获奖和省级一等奖不少于2项。 |
专业建设 |
1.推动专业升级。学校具备应用化工技术、新一代信息技术等特色鲜明、满足产业紧缺需要的专业40-50个，拥有科学合理、优势突出的专业群6-9个，创建市级高水平专业群不少于5个，省级高水平（品牌）专业群不少于3个；校级骨干特色专业（在校生规模不低于600人的专业）不少于5个。 |
2.推进专业数字化改造。优化和加强5G、人工智能、大数据、云计算、物联网等领域相关专业设置，推动高质量专业建设及数字化高水平专业组群，从专业名称到内涵全面进行数字化改造。 |
教育教学 |
1.深化“三教”改革。完善“岗课赛证”综合育人机制，重构课程体系。建立课程内容动态调整机制，各专业核心课程每两年修订一次；创建省级职业教育“课堂革命”典型案例不少于2个，获得省级以上教学成果奖不少于4项；建设校企双元合作开发的省级以上职业教育规划教材不少于5部，确保每个专业都有推广使用的新型活页式或工作手册式教材并配套开发信息化资源；建设省级职业教育在线开放课程不少于15门，力争国家级在线开放课程取得突破。 |
2.加强教学标准建设。加快完善与新专业目录相适应的专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。积极推进1+X证书制度试点建设，力争实现专业全覆盖。积极参与国家“学分银行”试点，有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。 |
3.推进课程思政改革。举办思政课程教师教学能力比赛，形成具有职业教育特点的省级课程思政示范项目不少于5个；探索专业思政教材建设，形成专业思政素材库不少于10个；深化“三全育人”综合改革，形成省级德育特色案例不少于6个。 |
4.加强创新创业教育。推动将创新创业教育融入人才培养全过程。培养大批创新创业型人才，毕业生创业率达到1%以上，就业率保持在95%以上，创业成功率、就业质量不断提高； |
5.提升学生综合能力素质。深化学生综合能力改革评价制度，形成德育与专业教育融为一体、文化素质教育与技能实践教育有机融合、创新创业教育与技能人才培养有机衔接的人才养体系；鼓励各二级学院举办年度田径运动会或体育节，力争学生体质健康测试合格率超过95%；将劳动教育融入人才培养方案中，设立劳动教育周；以引领学生树立正确审美观念、陶冶高尚道德情操、提升审美鉴赏力和创造力为目标，将美育贯穿人才培养全过程，形成符合新时代精神校本美育体系。 |
校企合作 |
1.创新校企协同育人模式。校企合作、育训结合、产学深度融合的新型校企协同育人模式基本形成，高标准开展中国特色学徒制培养的学生占三年级总数的60%，覆盖专业（群）不少于15个，创建中国特色学徒班级不少于20个。 |
2.加快校企深度合作。到2025年，校企共建混合所有制二级学院3个，建设产业学院不少于4个；校企联合高标准建成山东高端化工公共实训基地，承办职业院校技能竞赛、技能鉴定、职教高考技能测试和企业技能比武，积极申报（挂牌）市级以上校企共建的高水平专业化产教融合实训基地建设项目不少于3个，将山东化工职教集团打造成为省级示范性职教集团。 |
3.支持二级单位办企业。支持二级单位利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素开办企业，打造校内生产（服务）实习基地，实施工学交替、半工半读、产学结合的育人模式，培养学生全面发展，促进人力资源开发。 |
治理体制 |
1.完善内部治理体系。加快制度建设，形成学校制度汇编、法律与政策汇编；完善校院两级管理体制，加快完善二级学院议事决策会议制度，完善混合所有制二级学院的管理、考核、评价、奖惩、监督机制，健全权力运行监督机制；健全和完善工会、学术委员会、教代会、学代会等群团组织，保障师生依法参与学校民主管理和监督的权益。 |
2.健全内部运行机制。以年度办学质量考核为导向，深化内部分配制度改革，建立考核结果导向机制、目标考核奖惩机制；建立健全质量诊断和改进机制，达到“自我诊断、自我完善、自我提升、持续推进”自适应反馈控制。 |
3.完善岗位聘任制度。建设岗位薪级成长机制，优化薪酬分配制度，实现职工由身份管理向岗位管理（等级）转变、绩效薪酬由人均管理向岗位总量管理转变；按照缴纳事业险总量控制的原则，推行事业险和企业险并行及转换机制，探索推行与岗位需求相适应差异化聘用制度。 |
4.持续推进依法治校。将法治作为推进高质量办学的重要环节和保障，贯彻落实党政主要负责人推进法制工作，把习近平总书记关于全面依法治国的重要论述、党内法规、宪法法律政策学习纳入常态化学习制度中；建立健全法律事务机构，完善法律顾问制度，形成专业机构牵头，相关职能部门分工负责、协同推进的法治工作机制。 |
智慧校园 |
1.构建“五全”智慧校园。完善校园网络和公共服务基础设施，实现以信息门户平台为入口，统一身份认证平台和共享数据库平台。升级校园网基础设施，全面建成先进的校园网。全面提升师生的信息化素养，推动信息技术在教育教学领域的全面融合。全面启动线上线下混合式教学模式改革，进一步推动现代信息技术与教育教学、学校治理的深度融合，建设全师生覆盖、全业务上网、全数据交互、全系统安全、全方位决策支持的“五全”智慧校园。创建省级智慧校园示范学校。 |
2.推进图文信息化建设。馆藏文献总量达300万册（含纸质文献60万册，电子图书240万册）。推动建设数字图书馆。 |
文化建设 |
1.建设特色人文环境。以现代职教理念为引领，融合学校发展历史和行业文化背景，建成具有专业特征、行业特点、地域文化特色的现代人文环境；立足山东传统文化资源优势，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，建设具有潍坊特点的红色教育基地。 |
2.加强精神文明建设。推动设立大学生文化艺术节等校园特色节日，创建开放包容、平安和谐、创新发展的省级文明校园。 |
3.凝聚校园文化，塑造校训，形成学校独特的价值选择、情感激励、文化氛围，提振教职工精气神，浓郁学校学术氛围。充分发挥学校文化育人功能，促进学生思想政治教育、职业素养养成、综合素养提升，不断激发学生创新创造能力。 |
社会服务 |
1.提高科技服务水平。推动成立校企科研技术互助队，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，推进产学研用紧密结合，推动科技成果的产业化，提升横向项目和成果的社会显示度，成功申报省部级课题、项目不少于30项，在省级以上级别期刊发表论文不少于300篇。 |
2.加强社区教育联系。结合党建教育结对子、中小学示范观摩、老年人再教育等活动，挖掘学校办社区教育的特色要素，设立社区教育联系点，形成充满生机活力的开放式教育体系，积极创建社区教育示范基地。 |
3.拓展国内外合作交流。支持中西部地区经济发展，探索在中西部地区开设分校或与中西部地区职业院校联合办学；积极响应“一带一路”倡议，在“一带一路”沿线国家设立境外办学机构和培训项目，为“走出去”企业提供服务。 |
三、重点任务与举措
（一）实施五大发展战略
1.人才强校战略
围绕落实立德树人根本任务，坚持把人才作为学校发展第一要素，将人才队伍建设作为提升内涵质量的基础工程、长期坚持的战略重点，以更高的站位、更坚实的举措、更大的投入推进学校人才队伍建设。根据工作岗位特点要求，遵循人才成长规律，坚持科学的人才观，正确处理好杰出人才与一般人才、培养与引进、整体提升与重点培养的关系，加大高水平专业带头人等高端人才引进力度，切实稳定好关键岗位人才，全力用好现有人才，加快培养好后备人才，努力实现学校各类人才可持续协调发展。坚持量质并举、以质为先的原则，拓宽人才队伍引育渠道，加快扩大人才队伍总量，优化人才队伍发展环境和管理机制，建设一支德才兼备、素质优良、结构优化、富有创新精神和充满生机活力的高素质人才队伍。（责任单位：人力资源处、教务科研处）
2.质量立校战略
聚焦高质量，坚持把人才培养作为学校立身之本，切实强化全员质量意识，大力弘扬“责任铸就卓越”“细节决定成败”的价值理念，形成“人人重视办学质量、人人为办学质量负责”的浓厚氛围，让提高办学质量真正成为学校工作的基本追求。立足常态化，深入推进和深化质量立校，全过程提高育人质量，全方位改善工作质量，让质量立校内化为全校师生的自觉行动。强化系统性，建立健全内部质量保证体系，以服务教育教学、提升育人质量为宗旨，搭建质量体系总体框架，完善目标体系、标准体系、质量文化体系、智能校园支撑体系和考核评价体系，构建科学合理的、操作性强的内部质量保证体系，坚持和实施教学质量诊断与改进工作制度，不断提升办学质量。（责任单位：质量控制与考核办公室）
3.文化兴校战略
高度重视学校文化育人的功能，将文化建设作为谋划学校长远发展、提高学校竞争力和软实力的重要途径，作为当前和今后一个时期实现新的跨越式发展和向更高水平高职院校迈进的基础性战略举措，统筹规划、系统建设，不断强化全校师生对学校的价值认同感，切实增强推动学校高质量发展的凝聚力和内在驱动力。提升学校文化建设的组织领导力，凝练形成学校校训、办学理念、办学精神、校风、教风、学风，以形成师生共同愿景和共同价值观为目标，全面推进精神文化、制度文化、行为文化、环境文化建设，以作风建设为抓手，全面营造优良教风、学风和校风，促进全体师生共同进步，广泛凝聚起推进高质量发展的正能量。在长期坚持、日积月累中形成学校文化，因时因地制宜，在立足学校发展阶段和目标追求中打造学校特色文化，在聚焦人的发展，尊重人、关心人，培养人、成就人中为学校文化创新和文化引领注入不竭源泉和动力。以“人人出彩”学校文化为特色，加强幸福校园建设，建成学生有自豪感、教师有尊严感、员工有成就感的美丽幸福校园。（责任单位：宣传统战部、党政办公室、教务科研处）
4.资源支撑战略
聚焦资源储备，为学校稳定发展奠定强大的资源支撑。集中人力、物力和财力全力以赴把新校区建成功能齐全、风格现代、绿色节约的现代化大学校园，保障校园承载能力能够真正满足学校规模化发展的需要。聚焦社会资源，为学校超常规发展拓展空间。充分挖掘地方政府、区域企业、行业龙头企业可以提供的资源支持，为学校发展储备充足的资源保障。（责任单位：基建办公室、后勤服务中心、校企合作处、党政办公室）
5.规模稳定战略
保持适量规模是学校赖以生存的基础，稳定规模发展是学校的重要工作任务。学校要集中人力、物力、智力全力保障招生数量稳步提升，明确学校中职的培养目标是为高职输送更多的优质生源，把更多的中职学校作为高职生源的战略储备基地。（责任单位：招生工作办公室、各部门、单位）
（二）推进四项攻坚行动
1.人才队伍攻坚行动
——强化人才队伍建设组织领导。成立人才队伍攻坚行动领导机构及工作机构，形成党委统一领导、党政共同负责、职能部门与二级学院（部门）联动的人才队伍建设格局，全面落实人才队伍建设目标责任制，制订人才队伍建设攻坚行动方案。
——用足政策，充实教师队伍。加快推进享受地方事业编制待遇人员总量控制管理，全面建立多轨制不同类型特别是享受地方事业编制待遇与非享受地方事业编制待遇人员的动态调节机制，提升师资队伍的稳定性，夯实育人工作基础。
——加大高层次领军人才、专业带头人引育力度。确定培养对象，制订培养计划，落实培养进度。完善高层次人才引进办法，设置兼职特聘教授岗位，有计划引进高层次人才。加强专业带头人的遴选和聘任工作，尽快培育一批高水平学术带头人和专业带头人。
——强化思政课和辅导员队伍建设。将思政课教师队伍建设、辅导员队伍建设和党政管理干部建设整体规划、统筹安排。制定新时代学校思想政治理论课、辅导员队伍建设实施办法，加快思政课和辅导员队伍建设制度供给，从职称评定、待遇落实等方面加强顶层设计，健全和完善保障激励机制。探索建立辅导员与思政课教师协同育人模式，树立全员育人大思政格局，破除二者在管理体制上的分割局面，推动两支队伍融合发展；建立专任教师任兼职辅导员（班主任）管理和激励制度，建立全员育人机制，破解学生管理与教学管理两条线的局面。建立名辅导员工作室，发挥名辅导员（班主任）的示范引领作用，培育更多受学生欢迎和喜爱的名辅导员（班主任）。
——加强高素质管理队伍建设。着眼立德树人、办好人民满意教育的使命担当，加强干部队伍政治建设，切实提高全体干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。加强干部队伍的责任担当和贯彻执行意识，杜绝政令不通、令行不止、各行其是的乱作为现象。强化中层干部的能力建设，全面提高中层干部的学习力、组织力、领导力、影响力，建设一支富有理念、执行到位、服务师生、真抓实干、群众认可，真正能发挥“领头羊”作用的干部队伍。以“四定”作为目标，加强管理规范和功能建设，通过定事项、定流程、定目标、定责任，规范管理队伍工作机制、推进管理模式的改革创新，形成富有化院特色、成效明显的质量管理模式。探索建立管理岗位职员等级晋升制度，建立普通管理人员职业成长成才渠道，逐步建设一支高效、精干的高素质、服务型管理队伍。
——着力培育教学名师和教学创新团队。制订实施学校教学名师评选办法，落实教学名师激励机制，开展校级教学名师评比活动。推进“名师工作室”建设，启动校级教师教学创新团队建设，发挥教学名师在教学团队中的示范引领作用，培育和形成更多的教学创新团队建设成果。
——提升专业教师双师素质。制定“双师型”教师认定标准和管理办法。建立健全分层分类的教师专业标准体系，融入教师双师素质要求。与企业开展项目合作，共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践流动站，打造高水平双师队伍。
——创新企业教师柔性管理模式。探索直接考察、公开招聘、按需设岗、精准引进的方式落实企业教师柔性引进计划。建立企业兼职教师信息库，发挥企业教师特有优势，兼顾企业教师实际情况，实行分类聘请和管理，试行模块化教学模式。完善企业兼职教师激励机制，实施企业兼职教师特定薪酬机制。
——高质量建设教师发展中心。建立“省外、省内、校内”三级培训体系，坚持“面向全校、突出骨干、分层分类培训”的原则，有计划、有重点、分层次、分类别地对教师开展培训。（责任单位：人力资源处、教师发展中心、学生工作处、校企合作处、各教学单位）
2.提质培优攻坚行动
——强化项目建设组织保障。建立落实提质培优行动计划领导机构和工作机构，加强对项目建设的领导和组织落实，明确各机构工作职责，建立权责明晰、充满活力的工作体系，以提质培优、增值赋能为主线，着力强弱项、补短板、增活力、提质量。
——建立项目建设管理机制。制定完善各类项目配套制度，落实重点项目专项经费，保障项目有序推进。完善校内项目申报、评审、论证机制，确保项目高质量建设。建立各责任部门定期汇报制度，加强过程性监督考核，确保项目落实落地。建立提质培优行动计划专项考核机制，考核结果与部门及个人绩效考核挂钩，确保项目建设卓有成效。
——凝聚提质培优行动计划攻坚合力。面向所有项目承接部门，开展《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》系列专题学习及讨论活动，回顾梳理近年来国家、省、市与职业教育相关的行动计划，把握国家职业教育改革方向，结合学校重点工作，分析重点项目指标和任务，把方向、凝共识，激发提质增效攻坚活力。
——集中攻坚重点项目任务。以前期梳理学校承接项目任务为基础，以“整体推进、重点突破”为原则，明确重点落实项目，分别制订项目建设方案，细化分解项目任务，责任落实到部门及个人。整合全校优质资源，聚焦突破重点项目，制定落实保障措施，发动专业团队力量，发挥核心人才优势，力争取得标志性成果。
——加强弱势项目任务建设。梳理学校弱势项目任务，对标优势院校剖析弱势原因，初步形成专项工作规划。围绕短期攻关目标，建立健全项目建设激励机制，鼓励教职员工吸引校外资源，成立联合攻关机构，形成高效协作机制，力争“十四五”期间取得物化成果。（责任单位：各项目承担部门、单位）
3.校企协同育人攻坚行动
——强化校企协同育人组织领导。建立学校推进校企协同育人领导机构和工作机构，形成学校统一领导，职能部门分工负责，二级学院主体落实的三级工作推进体系。出台学校推进校企协同育人实施意见，制订工作方案，明确工作目标、阶段任务、时间进度，落实保障措施，确保重点任务按计划推进。
——完善校企协同育人机制。建立健全促进校企协同创新制度体系，加快构建互相协作、优势互补、资源整合、开放共享的校企协同育人管理机制，打造校企协同人才培养共同体。探索以产权为纽带的校企合作项目运行机制，完善校企合作理事会、学校专业建设指导委员会等机构工作机制。
——加快产业学院、企业学院建设。各二级学院对接区域产业发展需求，立足自身专业实际，加快建立政行校企各方主体参与的现代产业学院、企业学院，形成共同管理、共建专业、共设基地、共组团队、共享资源、共创成果、共育人才、共担责任的现代产业学院、企业学院建设格局，探索产业学院、企业学院实体化和产品化运营途径，探索产业学院、企业学院注册为独立法人的实施途径，促进产业学院、企业学院教学资源开发、社会服务、创新创业教育、物化学习成果等各方面发展。
——创新校企协同育人平台。探索校企共建产教融合实习实训平台、生产性实训基地、创新创业实践教育中心、基地或众创空间、服务地方特色产业的技术研发中心或联合实验室、示范性职工培训基地、示范性教师企业实践流动站等育人平台，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，实现多位一体的产学研合作育人。（责任单位：校企合作处、教务科研处、各教学单位）
4.校区建设攻坚行动
——强化新校区建设工作的组织领导。成立专门领导机构，保障新校区建设各项工作按计划进行，为学校发展奠定资源基础。
——拓宽合作渠道，加大吸引社会资金的投入。充分挖掘学校教育平台优势，整合教育资源，吸引社会资金投入。通过共建二级学院、共建专业群、共建生产性实训基地的方式建立资金蓄水池。（责任单位：基建办公室、财务处、校企合作处、各二级学院）
（三）建设十大专项工程
1.党的建设固本强基工程
——强化思想引领。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、认真领会党的十九届六中全会会议精神和习近平总书记视察黄河流域座谈会上的讲话重要指示，坚持党对学校工作的全面领导，牢牢把握党对学校意识形态工作的领导权、管理权和话语权，切实巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，稳步开展党史学习教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义理论体系武装全校师生党员和广大群众的头脑，将伟大的建党精神入耳、入脑、入心，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，捍卫“两个确立”。
——加强领导班子建设。以党的政治建设为统领，增加领导班子管党治党、办学治校的主体责任；强化理论武装，推进学习型领导班子建设，提升领导班子的思想引领力；严格党内组织生活，落实民主集中制，加强班子作风建设，强化领导班子的整体功能；以能力建设为重点，不断增强领导班子成员的理论思维、战略思维和规划学校发展能力，切实发挥领导班子核心作用；全面落实党风廉政建设责任制，增强领导班子战斗力和凝聚力。
——加强干部队伍建设。坚持“德才兼备、以德为先”的用人标准，坚持“有才无德、一票否决”的干部任用原则，从严选拔任用干部，切实让干得好的有机会、能力强的选得上、作风实的出得来，确保选拔出来的干部能够让组织放心、群众满意。采取“走出去、请进来”办法，加大干部培训力度，提升干部实践能力和服务水平。坚持“严管和厚爱结合、激励和约束并重”的干部管理原则，确保干部队伍保持向上的精神状态和干事创业的激情。坚持“五事”干部的培养目标，加强后备干部动态建设机制，畅通干部选拔和成长通道。
——创新党建与业务融合机制。制定完善加强和改进党建工作的实施意见等各项制度规范，加强对重点工作推进和重要决策落实情况的督查督办，把加强党的全面领导、全面贯彻党的教育方针落实到办学治校各领域全过程。健全基层党建工作体系，推进党建与业务深度融合，切实发挥基层党组织的凝聚力、战斗力、向心力。深化学习型、服务型、创新型党组织建设，实施服务型党组织创建工程。加强党委巡察工作，推动全面从严治党向基层延伸，强化对基层党组织和党员干部的监督，补齐基层党内监督短板。
——落实党风廉政建设责任制。加大检查考核力度，把制度执行情况纳入领导干部述职述廉内容。严格执行廉政准则，强化领导干部“一岗双责”意识。加强全面从严治党，深入开展党风廉政宣传教育，开展党风廉政主题教育活动。推进廉政风险防控工作，着力强化内控机制建设，加快推进党务公开，加强对重要领域和关键环节的监督。党校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强教育者、教育对象和教育影响的有机衔接，从党校教育的理念、内容、手段、方法等方面进行改革和创新，不断强化和提升党校育人工作的力度和水平，办好入党积极分子培训班和党员干部培训，确保党校教育适应新的发展，真正成为共产主义思想的宣传机、播种机。（责任单位：党委组织部、各党支部）
2.科学治理能力锻造工程
——健全内部治理体系。以学校章程为“基本法”，不断健全“党委领导、理事会决策、校长负责、专家办学、教授治学、民主管理”的现代大学治理结构，建立健全各级民主决策机制和民主监督机制，发挥教务委员会等对学术性质委员会的决策权与发言权，切实发挥好教代会、学代会等在学校改革与发展中的作用，真正利用好教学、学生、文化、资产等专门工作委员会对学校决策管理的支撑作用。
——创新完善二级学院管理机制。进一步推动校院两级管理，扩大二级学院办学自主权，激发办学的积极性、主动性，完善二级学院党政联席会议制度。加强校企合作二级学院规范性、科学性管理，促进校企制度、资源、文化融合共生，创新二级学院联合企业共建混合所有制产业学院、企业学院的管理体制机制，探索建立混合所有制二级学院党的监督与理事会决策并行制度，实施校院双重领导下的院长负责制，明确政行校企各主体方的“责、权、利”，构建“资源共建、责任共担、成果共享”的多元主体长效机制。
——推进人事分配制度改革。优化岗位聘用机制，不断完善实施低职高聘的常态化机制。创新评价激励机制，建立目标引领、结果导向、部门主体考核评价机制。落实新时代教育评价改革要求，克服“五唯”倾向，深化教师专业技术职务评聘，完善教师业绩积分制管理办法，构建复合多元型发展性评价体系，引导教师专业化发展。建立以业绩贡献和能力水平为导向、以目标管理和目标考核为重点的绩效工资动态调整机制，实现多劳多得、优绩优酬。探索建立以业绩和岗位总量为计量依据的绩效工作动态调整制度。探索建立由“人员管理”向“岗位管理”的转变机制。
——创新质量保障机制。建立由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价机制，建成覆盖全员、贯穿全程、科学运行的常态化教学工作诊断与改进制度体系。动态调整质量标准，不断完善教学质量管理机制，健全教学质量监控与保障网络，建设五纵五横质量管理保障体系。加强质量管理信息化建设，不断完善教学质量管理平台，增强质量管理监管执行的时效性和精准度。
——建立高效协调的运行机制。完善学校规章制度，明确责任义务，规范工作流程，强化高效履职，提升职能部门执行力、服务力与创新力。实施行政文件会签管理制度，建立各部门专项工作联动会商机制，健全监督与问责机制，打造高效、务实、清廉的服务型管理部门。（责任单位；党政办公室、人力资源处、质量控制与考核办公室）
3.高水平专业（群）建设工程
——优化调整专业总体布局。密切对接国家强国战略、产业发展需求，结合学校办学特色，优先发展化工、机电、财经商贸、电子信息类等专业，适度扩大紧缺专业人才招生规模。专业数量控制在40-50个，规划建设专业群6-9个。其中校级特色专业群不少于6个、市级高水平专业群不少于6个、省级高水平专业群不少于4个。
——创新人才培养模式。对接专业能力和就业创业能力培养，健全就业、招生和人才培养联动机制，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。依托大型合作企业，在部分专业推行中国特色学徒制。探索全程式、多元性、全覆盖的创新创业教育模式和运行机制，构建岗课证赛创五点融通的人才培养模式和与“1+X”证书制度试点内容紧密衔接的课程体系。积极推动学生参与省“学分银行”积分，有序推进“学分银行”的建设和应用，促进学历证书和职业技能等级证书融通。推行学业导师制度，指导学生按照个性化发展需求制定差异化修读方案。
——建设高水平校内外实训基地。以产业学院、混合所有制学院建设为基础，建设资源共享、优势互补的校内外共建共享实训基地，创建产、学、研、用一体化校企合作平台。稳步推进实训基地数字化建设，面向合作企业、校企共享数字化资源。
——推进实践教学改革。基于校企合作平台，不断开发实践教学资源，提升实践教学时间比例，构建以任务为驱动、以项目为载体，校企合作、能力递进的实践教学体系。完善识岗、跟岗、顶岗实习监督管理机制，建立顶岗实习“双导师”制，健全企业导师激励约束机制，充分发挥企业导师实践指导优势和作用。逐步引进国际职业资格证书制度，建立技能训练中心，积极参加各级各类技能竞赛。
——拓展现代职教体系建设项目。加大与本科院校合作力度，拓展高职本科“3+2”贯通培养项目，搭建形成高端技术技能型人才培养教育体系。加强与中职院校合作，拓展中高职“3+3”“3+2”贯通培养项目。重构现代职教体系贯通培养项目课程体系，推进衔接课程教学改革，更新课程教学内容，创新课程教学模式，提高人才培养质量。
——推进优势专业升本建设项目。抓住政策鼓励优势专业升本的有利机遇，积极推进学校优势专业升本建设。确定应用化工技术、机电一体化技术、大数据与会计三个专业为重点升本建设专业。（责任单位：教务科研处、各教学单位）
4.课堂教学提质升级工程
——推进思政课程与课程思政建设。建强马克思主义学院，充分发挥思政课的主渠道作用，推进思政课实践教学改革。建立“党委统一领导、党政齐抓共管、各部门紧密配合、各教学单位落实推进”的课程思政校院二级联动工作体系，探索制定课程思政标准指南，探索校级课程思政教改示范课程建设项目，形成思政课程典型案例。推动专业思政校本教材的编制工作，到2025年形成系列专业思政校本教材不少于10本。
——深化公共课程改革。成立通识教育委员会及工作组，健全校、院二级通识教育责任体系，拓宽通识教育课程建设思路，建立以培养全面发展的人才为目标的通识教育课程体系。加大线上公选课开发力度，完善公共选修课教学评价机制。加强与行业院校合作，推行校际课程互选、学分互认，实现优势互补、资源共享。建立体能测试中心，健全组织机构及配套制度，引进体能测试仪器设备，推进体能测试规范落实。大学生体能测试优良率大于90%。
——加强劳动教育。面向全校各专业开设劳动教育理论课，帮助学生树立科学、合理的劳动价值观。设置劳动周，建立以培养劳动行动力为核心的劳动实践教育课程。丰富学生社团建设，培育和传承工匠精神，引导学生养成严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的品质，多措并举培养学生团队精神和职业综合能力。
——推进教学模式改革。强化“做中学、做中教”的教学理念，深化任务驱动、项目导向、模块化教学等教学模式改革。探索以岗位群、专业群、课程群为基础的新型教学模式改革，建立底层共享的平台课程，开发不同专业的创新课程，提高教学效率和质量。运用信息化教学手段，积极采用慕课、微课、翻转课堂等多样化教学方法，大力推进“课堂革命”。
——完善教材及教学资源建设。定期修订专业课教材，开发使用新型活页式或工作手册式教材，对接新产业、新技术、新业态，实时更新教材内容，建立专业教材两年度更新机制。引进优质数字化教学资源，培育和建设省级在线开放课程，推动数字化教学资源建设实现专业全覆盖。完善资源统建共享机制，推进专业资源库、课程网站和网络教学平台建设。拓展教学管理系统、实践教学管理系统功能，完善教室和实训室教学设施设备条件，营造课堂教学、网络教学、虚拟仿真教学、现场操作实训教学等多样化的学习环境。（责任单位：教务科研处、各教学单位）
5.学生素质能力培育工程
——建立健全“三全育人”工作体系。实施强化“三风”建设，推进育人质量专项工程，培育学校特色育人品牌。完善全员、全过程、全方位育人格局，构建思政育人、文化育人、专业育人、实践育人四位一体的德育体系。发挥人文学科的育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、创新创业能力、综合职业能力和可持续发展能力培养。
——促进创新创业教育。健全创新创业教育课程体系，设置创新创业学分，建立跨院系、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。筹建大学生创新创业中心，培育和孵化高质量学生创新创业项目。力争2025年底学校创业项目累计达到10-15家。完善创新创业竞赛激励机制，推荐优秀项目参选各级各类创新创业大赛，以创业带动就业。
——推进学生自我管理。进一步深化以学生为主体的育人理念，丰富学生“三自”管理的校本实践，通过构建立德修身教育、素质提升教育和实践创新教育体系，夯实大学生思想政治教育和能力教育，培养学生的自我管理能力、自主学习能力、自主发展能力、社会实践和创新创造能力，提高学生的综合素质。加强学生干部队伍建设。
——创新学生素质教育评价。建立企业、教师、学生多方参与，包含专业能力、科学素养、人文素质、心理素养、创新实践能力等多方面内容的学生素质教育评价体系，推进过程性评价与终结性评价相结合，自评、他评相结合，力争多元多层面、多个视角多条主线客观全面反映学生素质情况。
——丰富学生心理健康教育。加强心理育人队伍建设，扩大专职心理教师及辅导员队伍。构建大学生心理健康教育课程体系，推动心理健康课程质量提升。完善“三级架构、多维网络”工作体系，组织心理教师、专业课教师、辅导员、后勤管理人员参加系列心理健康主题培训。制定《辅导员心理危机工作手册》《大学生心理危机管理手册》，强化心理育人制度建设。构建多层级心理咨询服务体系，针对特殊群体学生进行分类干预、精准帮扶，建设全方位、立体化的心理安全防护网。
——强化学生工作队伍建设。实施辅导员工作能力考评制度，选派辅导员到兄弟院校访学，搭建辅导员学习、研究与实践平台，开展专项竞赛活动，不断提升辅导员学识能力和实践水平。推进辅导员工作室建设和学生工作研究，争取每年都有市级以上立项课题。推进辅导员微博、思想政治理论课教师微博等网络新媒体建设，提高辅导员网络思想政治教育能力。
——完善五育综合评价制度。德智体美劳五育并举，完善学生综合评价制度和方案。（责任单位：学生工作处、各教学单位）
6.社会服务能力提升工程
——完善科研评价导向和政策。构建多维度的科研激励机制，根据专业特点实行科研业绩分类评价，形成体现高职特色的多元化科研业绩评价标准。修订教科研成果奖励办法，完善科研业绩量化管理体系和奖励机制，加大横向课题、专利与软件著作权、技术服务、科研成果转化的奖励力度，不断完善以成果质量为导向的科研激励政策。
——打造技术技能服务平台。校企合作建设企业工作室、实验室、实践基地，形成教师主动服务企业、开展技术研发和创新实践的长效机制。加强与地方政府、行业企业的深度合作，建设兼具科技攻关、智库咨询、英才培养、创新创业功能的能够体现学校特色的产教融合平台，服务行业、区域发展和产业转型升级。
——开展高质量社会培训。拓展社会培训服务范畴，加强培训项目设计、培训内容制定、培训教材的开发与编写，引进企业先进管理理念和模式，高规格、高标准开展社会培训工作。加强与政府、行业、科研院所、企业联系，发挥跨界合作、专业互补的优势，共建培训师资队伍。构建“线上线下”培训平台，依托高端化工实训基地等有利优势，充分运用丰富的数字教学资源，采用灵活的培训形式，以“集中式”和“分散式”两种模式开展社会培训。
——建立开放成人教育体系。实行面向企业“招工即招生”、面向社会人员“招生即招工”模式，为企业在职职工提升学历和社会人员提升技术技能水平提供精准服务平台，围绕职工终身学习做好服务，围绕办班质量、经济效益和社会影响同步提升的要求，大力加强职业导向的非学历继续教育，拓展国际培训市场，打造继续教育品牌。
——推动与社区教育的融合。社会培训加大与社区需求融合，积极开发适合社区参与的项目。开发公益性培训项目，服务社区局面，提高学校在社会的影响力和知名度。
——推动职教高考技能考试站点的建设和申报。到2025年底，学校力争申报成功不少于3个专业的职教高考技能测试考点，为提升学校在考生的认可度奠定坚实的基础。（责任单位：继续教育学院、教务科研处、各教学单位）
7.国际交流合作拓展工程
——助力国家“一带一路”战略。与“一带一路”沿线国家的院校合作，与走出去的大型企业合作，设立境外办学机构和培训基地，为“走出去”企业提供服务。拓展校际交流项目或国际化专业试点项目，进一步为有条件的学生打通境外“专-本-硕”读书渠道。
——推进教师国外境外培训。积极争取政府公派出国留学名额，增加校内教师赴海外学习与实践的机会，实施短期项目研修与长期海外访学相结合的进修培训项目，逐步形成多层次、多途径、多领域、多形式的人才派出格局。（责任单位：国际交流处、继续教育学院）
8.校园育人环境改造工程
——完善基础设施建设。根据新校区建设进程，抢抓发展机遇，主动对接大学园区，完善校园规划，确保新校区功能协调，运转有序，努力满足教学、实训、科研和师生生活需求。
——加大图书资源建设。充实馆藏文献数量，优化文献资源结构，提高馆藏文献质量。到2025年，纸质图书拥有量保持在45万册，不断丰富数字文献资料，推进数字图书馆建设，拥有数字图书量不低于250万册。加强特色数据库建设，建立健全个性化、网络化、智能化的图书服务体系，充分发挥图书馆育人功能与服务功能。
——推进智慧校园建设。加快学校数据中心建设和智能一体化平台建设，整体提升学校协同办公能力、工作效率及面向师生的信息化服务能力。促进信息技术与教学的深度融合，构建数字化学习型社区，打造泛在化学习环境。
——推进生态校园建设。统筹学校的发展空间，完善公用和基础设施，进一步优化美化校园环境，做到使用功能、育人功能和审美功能的和谐统一。以绿色可持续发展理念引领校园环境建设，坚持低碳、节能、环保的校园建设路径。注重师生的绿色教育，培养生态意识，开展节约水电、节约粮食、节约公共资源等绿色行动，推进建设节约型高校、生态型校园，形成人与自然和谐相处的绿色校园。
——推进平安校园建设。加强安保设备、设施建设，着力推进学校安全保卫工作的制度化和规范化，进一步提升危机公关和应急处突能力。强化校园公共卫生管理，重视校园食品安全、疫情防控、疾病防治、健康教育等工作，重视学生安全法制和心理健康教育，完善预警机制和工作体系，打造市级平安校园，创建省级文明校园。（责任单位：后勤服务中心、信息技术中心、安全保卫处、教务科研处）
9.多元融合文化育人工程
——弘扬学校精神。加强校史文化建设，探索建设“网上校史馆”，制作校史宣传画册和宣传片，建设优秀校友网站，全方位、多角度地宣传学校丰富的办学内涵和办学精神，为新生入学教育搭建平台，为校友、家长了解和关注学校发展提供窗口。
——培育学校文化品牌。面向全体师生员工、校友和社会各界开展校歌征集活动，完善学校品牌形象识别系统。依托微视频、微传播、微设计、微创意等形式，打造内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动，推动建设校园文化节、活动周。进一步探索小成本、小场地、小众参与的校园文化活动，满足不同层次的学生需求；进一步探索校院两级文化品牌建设。
——加强专业文化建设。立足学校行业背景，推进“化工历史展览馆”建设。吸引优秀企业文化融入校园，建立职业化、规范化、特色化学生管理模式，设计和开展系列专业文化活动。优化专业环境，增强师生的专业角色意识，强化和展示专业的价值理想和服务精神。提高教师的专业品位，鼓励教师传播专业文化。（责任单位：宣传统战部、学生工作处、团委、各教学单位）
10.师生民生福祉改善工程
——稳步提高教职工福利待遇。建立教职工工资增长保障机制，逐步提高奖励性绩效报酬。
——真诚关爱关怀教职工学习、工作和生活。完善师徒结对制度，为新教师成长提供充足的空间和优越的条件。开展全民健身活动，推进俱乐部制的校园教工文体活动，增强教职工身体素质。加强教师心理健康教育，建立教师心理健康发展中心，邀请校外专家开展心理咨询服务，培养师生员工良好心理素质。完善师生员工医疗保险和体检制度，切实落实相关社会保障政策。
——着力服务学生成长成才。提升学生食堂服务质量，推动学校食堂经营管理向学校自营与服务外包相结合转变。建立由学生代表组成的“学生公寓管理与服务委员会”“学生活动场馆监督与服务委员会”“学生食堂监督与服务委员会”等专门委员会，提高学生参与管理的水平，完善学生民主管理监督机制，及时调整学校管理服务措施，不断改善学生学习生活环境。开办校内四、六级英语考试辅导班、计算机二级证书辅导班、开办校内专升本辅导班，满足学生各类取证和升学辅导需求。进一步完善经济困难学生的资助体系，推进勤工助学工作，努力使每一位家庭经济困难的学生都能得到有效资助，确保困难学生资助覆盖面达100%。（责任单位：工会、后勤服务中心）
重点任务 |
落实举措 |
责任部门 |
完成时间 |
五大发展战略 |
人才强校战略 |
坚持把人才作为学校发展第一要素，将人才队伍建设作为提升内涵质量的基础工程、长期坚持的战略重点；正确处理好杰出人才与一般人才、培养与引进、整体提升与重点培养的关系，加大高水平专业带头人等高端人才引进力度，切实稳定好关键岗位人才，全力用好现有人才，加快培养好后备人才，努力实现学校各类人才可持续协调发展；拓宽人才队伍引育渠道，加快扩大人才队伍总量，优化人才队伍发展环境和管理机制，建设一支高素质人才队伍。
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人力资源处、教务科研处 |
2025年12月 |
质量立校战略 |
切实强化全员质量意识，让提高办学质量真正成为学校工作的基本追求；深入推进和深化质量立校，全过程提高育人质量，全方位改善工作质量，让质量立校内化为全校师生的自觉行动；建立健全内部质量保证体系，搭建质量体系总体框架，完善目标体系、标准体系、质量文化体系、智能校园支撑体系和考核评价体系，构建科学合理的、操作性强的内部质量保证体系，坚持和实施教学质量诊断与改进工作制度，不断提升办学质量。 |
质量控制与考核办公室 |
2024年12月 |
文化兴校战略 |
将文化建设作为谋划学校长远发展、提高学校竞争力和软实力的重要途径；提升学校文化建设的组织领导力，凝练形成学校校训、办学理念、办学精神、校风、教风、学风；打造学校特色文化；加强幸福校园建设。 |
宣传统战部、党政办公室、教务科研处 |
2023年12月 |
资源支撑战略 |
集中人力、物力和财力把新校区建成功能齐全、风格现代、绿色节约的现代化大学校园，保障校园承载能力真正满足学校规模化发展的需要；聚焦社会资源，为学校超常规发展拓展空间；充分挖掘地方政府、区域企业、行业龙头企业可以提供的资源支持，为学校发展储备充足的资源保障。 |
基建办公室、后勤服务中心、校企合作处、党政办公室 |
2023年12月 |
规模稳定战略 |
集中人力、物力、智力全力保障学生的招生数量稳步提升，明确学校中职的培养目标；为高职输送更多的优质生源；把更多的中职学校作为高职生源的战略储备基地。 |
招生工作办公室，各部门、单位 |
每年9月份 |
推进四项攻坚行动
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人才队伍攻坚行动 |
强化人才队伍建设组织领导；用足地方政策，充实教师队伍；用足政策，充实教师队伍；加大高层次领军人才、专业带头人引育力度；强化思政课和辅导员队伍建设；加强高素质管理队伍建设；着力培育教学名师和教学创新团队；提升专业教师双师素质；创新企业教师柔性管理模式；高质量建设教师发展中心。 |
人力资源处、教师发展中心、学生工作处、校企合作处、各教学单位 |
2025年12月 |
提质培优攻坚行动 |
强化项目建设组织保障；建立项目建设管理机制；凝聚提质培优行动计划攻坚；合力；集中攻坚重点项目任务；加强弱势项目任务建设。 |
各项目承担部门、单位 |
2025年12月 |
校企协同育人攻坚行动 |
强化校企协同育人组织领导；完善校企协同育人机制；加快产业学院、企业学院建设；创新校企协同育人平台。 |
校企合作处、教务科研处、各教学单位 |
2022年9月 |
校区建设攻坚行动 |
强化新校区建设工作的组织领导，成立专门领导机构；拓宽合作渠道，加大吸引社会资金的投入。 |
基建办公室、财务处、校企合作处、各二级学院 |
2023年12月 |
建设十大专项工程 |
党的建设固本强基工程 |
强化思想引领；加强领导班子建设；加强干部队伍建设；创新党建与业务融合机制；落实党风廉政建设责任制。 |
党委组织部、各党支部 |
长效落实 |
科学治理能力锻造工程 |
健全内部治理体系；创新完善二级学院管理机制；推进人事分配制度改革；创新质量保障机制；建立高效协调的运行机制。 |
党政办公室、人力资源处、质量控制与考核办公室 |
2023年12月 |
高水平专业（群）建设工程 |
优化调整专业总体布局；创新人才培养模式；建设高水平校内外实训基地；推进实践教学改革；拓展现代职教体系建设项目；推进优势专业升本建设项目。 |
教务科研处、各教学单位 |
2025年6月 |
课堂教学提质升级工程 |
推进思政课程与课程思政建设；深化公共课程改革；加强劳动教育；推进教学模式改革；完善教材及教学资源建设。 |
教务科研处、各教学单位 |
2024年12月 |
学生素质能力培育工程 |
建立健全“三全育人”工作体系；促进创新创业教育；推进学生自我管理；创新学生素质教育评价；丰富学生心理健康教育；强化学生工作队伍建设；完善五育综合评价制度。 |
学生工作处、各教学单位 |
2022年12月 |
社会服务能力提升工程 |
完善科研评价导向和政策；打造技术技能服务平台；开展高质量社会培训；建立开放成人教育体系；推动与社区教育的融合；推动职教高考技能考试站点的建设和申报。 |
继续教育学院、教务科研处、各教学单位 |
2023年9月 |
国际交流合作拓展工程 |
助力国家“一带一路”战略；推进教师国外境外培训。 |
国际交流处、继续教育学院 |
2025年10月 |
校园育人环境改造工程 |
完善基础设施建设；加大图书资源建设；推进智慧校园建设；推进生态校园建设；推进平安校园建设。 |
后勤服务中心、信息技术中心、安全保卫处、教务科研处 |
2023年12月 |
多元融合文化育人工程 |
弘扬学校精神；培育学校文化品牌；加强专业文化建设。 |
宣传统战部、学生工作处、团委、各教学单位 |
2023年12月 |
师生民生福祉改善工程 |
稳步提高教职工福利待遇；真诚关爱关怀教职工学习、工作和生活；着力服务学生成长成才。 |
工会、后勤服务中心 |
2023年12月 |
四、规划实施与保障
（一）组织保障
1.成立专门领导小组及工作专班
成立由学校主要领导负责的学校“十四五”发展规划领导小组和工作专班，领导小组全面负责学校“十四五”发展规划实施的组织领导，工作专班深入调研、反复论证和编制“十四五”事业规划。成立“十四五”事业发展规划实施工作小组，合理分配各职能部门和责任单位工作任务，明确落实完成各项任务的路线图和时间表，层层分解任务指标，确保责任落实到人。
2.建立全员参与机制
通过会议动员、宣讲解读、组织研讨、专题研究等多种形式，统一思想，凝聚共识，加快行动，增强广大师生员工对学校“十四五”教育事业发展思路、奋斗目标、战略任务的认同感，提高对学校“十四五”事业发展规划落实的主人翁意识，广泛调动全体教职员工参与学校“十四五”发展规划贯彻落实工作的积极性和主动性。定期专题研究规划实施情况，强化各职能部门、院部之间的沟通、协调与合作，科学制定阶段发展目标和年度计划，稳步推进规划实施。加强典型事例的宣传报道，提升广大教职工的凝聚力和向心力，积极推动学校“十四五”发展规划工作有序开展，扎实推进学校“十四五”发展规划取得新成效。
（二）经费保障
1.多渠道争取经费投入
大力提倡开源节流，积极开辟创收渠道，争取企业、社会资金的支持。拓宽筹资渠道，充分挖掘培训处潜力，做大做强社会培训、社会考试项目，逐年增加预算外收入。通过校企合作、社会捐赠、体制机制创新等方式，广泛吸纳社会资金和资源参与学校办学，实现资金来源多元化，为学校有序推进“十四五”建设项目提供强有力的经费保障。
2.加强资金管理和绩效评价
按照“量入为出，收支平衡”原则，科学编制计划和资金预算，构建符合学校管理特点的计划、预算体系。建立健全财务管理制度，完善计划预算和财务信息管理系统，加强经费管理、风险管控和绩效评估，努力降低运行成本，保证学校资金依法、高效、合理使用。在确保运行规范的基础上，扩大二级院（部）经费使用自主权。探索和完善以内部控制和风险管理为重点，以促进提高管理水平和办学效益、防范风险为目的的管理审计模式。加强经费使用监督，强化对重大建设项目和经费使用全过程的审计，确保经费使用规范、安全、有效。
（三）资源保障
1.完善学校资产管理
健全学校资产统一归口管理体制，完善资产管理制度，充分利用资产综合管理平台，确保资产保值、增值，提高资产使用效益。盘活各类资源，优化资源配置，提高资源利用率和效益，逐步改善教职工工作、教学条件。
2.完善后勤保障体系
增强服务功能，加强规范管理，提高运营意识，降低运行成本，进一步理顺内部管理机制，加强内部核算，降低资源能耗，加大竞争力度，增强服务保障能力，不断提高后勤服务现代化水平。
（四）机制保障
1.完善规划运行机制
在学校事业发展规划领导小组统一领导下，各二级单位要按照规划总体部署和要求，认真分解目标任务，明确责任分工，压实相关责任。结合具体职能，在年度工作计划、阶段性工作考核中认真贯彻落实规划中的建设任务。特别是对一些持续周期较长、任务较重、难度较大、意义重大的建设项目，要认真研究制订分项规划和实施方案，分阶段、分步骤组织实施。
2.建立监督检查机制
成立由学校纪检监察主要负责同志牵头的学校“十四五”发展规划执行情况监督检查小组，负责对学校规划实施情况进行有效过程监督，对实施过程中的偏差和缺失及时予以纠正。将“十四五”规划的推进实施作为各二级学院、职能部门负责人绩效考核的重点内容，作为考察和任用干部的重要依据。健全规划实施的中期评估和年度督查制度，完善考核机制和问责制度，畅通师生员工和社会各界参与规划实施监督的渠道，完善规划实施监督机制。定期开展规划执行情况督查和评估，对未能及时完成规划年度目标的情况，要通报结果、追究责任，要全面查摆可能存在的问题，及时查找原因，分析情况，自查自纠，积极寻求补救措施，保证规划建设任务如期顺利完成。
3.建立专项规划配套机制
各二级单位在学校总体规划的指导下，制定针对本部门、本单位的专项发展规划，通过各项专项规划的实施切实保障学校总体规划高标准实现。
